In der Fähigkeit zu selbständigem Lernen jedoch wird die Diskrepanz zwischen Schule und Hochschule besonders deutlich: Es ist nicht die Aufgabe der Dozent*innen, den Student*innen vorzuschreiben, wie und was sie zu lernen haben, auch wenn dies aufgrund der Schulerfahrung oft erwartet wird. Umgekehrt sind die Student*innen kaum in der Lage, den Erwartungen nach selbstbestimmten Lernen zu entsprechen, wenn sie dies in der Schule nie gelernt haben und es zu Beginn des Studiums einfach vorausgesetzt wird, ohne dass eine entsprechende Thematisierung zumindest zu Studienbeginn stattfände.

Eigene Freiräume erkennen

Aus der zunehmenden Verschulung im Zuge der Modularisierung den Schluss zu ziehen, der Schritt vom schulischen ins studentischen Leben würde den Neuen zunehmend erleichtert, erscheint jedoch mehr als zynisch. Hochgesteckte formale Anforderungen geben noch keinen Aufschluss darüber, wie sie zu bewältigen sind und erzeugen so eher Unsicherheit und Leistungsdruck. Die bloße Orientierung an Studien- und Prüfungsordnung vermittelt bestenfalls die Sicherheit der Pflichterfüllung, aber nicht die Gewähr, auch ans Ziel zu kommen. Somit ist eure Einführung durchaus auch Plattform für ein paar kritische Töne zu Beginn.